我們*近從教育部官員處獲悉，教育部正在加快落實中小學教師平均工資收入不低于當地公務員平均工資收入水平的要求，2018年中央財政撥款45億元，已惠及127萬名鄉村教師。據*少數民族貧困縣四川省馬邊縣建設鄉光輝中心校校長李學梅介紹，她現在月薪達7000多元。

　　此消息一出，引發網友熱烈討論，顛覆了不少人對貧困縣鄉村教師工資不高的認識，有教師曬出了自己工資單表示不解，甚至有網友發問：“月薪7000元，你去嗎？”

　　過去多年，鄉村教師群體工資待遇偏低，住房、醫療等社會保障水平不及城市教師，年輕教師不愿到鄉村學校工作。這顯然對鄉村教師隊伍穩定性和教育質量造成了影響，既不利于農村學生通過讀書改變命運，也不利于縮小城鄉教育差距。

　　但是，這一局面正在改變。隨著2018年中央印發《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出“大力提升鄉村教師待遇”，以及2018年中央財政撥款45億元支持農村教育，127萬名鄉村教師的工資待遇正不斷提高。媒體報道中女教師李學梅月薪7000多元就是一個縮影。

　　據李學梅介紹，在當地，如果是同工齡同職稱的教師，邊遠鄉村教師的工資收入甚至已經達到了縣城教師的2倍。這幾年，鄉村教師流失正在減少，甚至還有回流。從該縣情況來看，鄉村教師工資增長帶有明顯補償色彩，有助于改善其生活水平，使其安心在鄉村小學教書育人。

　　這種補償無疑是必要的。從教師角度來說，追求更好的生活工作環境符合“人往高處走”的職場規律，只有通過經濟等方面的補償，才能留住更多鄉村教育人才。

　　提升鄉村教師待遇，不僅事關廣大農村學生的前途、農村家庭的希望，也關系到城鄉教育、經濟均衡發展。農村孩子與城市孩子都是國家的未來，都有平等享受良好教育資源的權利，提高鄉村教師待遇也是保障農村孩子受教育的權利。

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